Observatielijst bij werkvorm Onderwijsleergesprek (dialoog)

De observatielijsten die in de artikelen betreffende de werkvormen doceren, onderwijsleergesprek (dialoogvorm), demonstratie en oefening en discussie worden gepresenteerd, zijn bedoeld als hulpmiddel bij het voorbereiden van lessen, controle of men niets vergeten is en mogelijk ook als feedbackmiddel om met een observator een gegeven les te evalueren of gewoon eens na te bespreken.

De docent

• verhoogt de bereidheid van cursisten om op vragen te reageren door het:
• pauzeren
• reageren op antwoorden
• goed reageren op onjuiste antwoorden
• betrekken van alle cursisten bij de les

• vermindert de tijd dat hijzelf aan het woord is door het:
• doorspelen van de vraag
• stellen van denkvragen

• buigt antwoorden om naar meer aanvaardbare antwoorden door het
• toespitsen
• nader verklaren
• relateren

• vermindert factoren die de effectiviteit van vragen ongunstig beïnvloeden:
• herhaalt de vragen zo min mogelijk
• beantwoordt de vragen niet zelf
• herhaalt het antwoord van de cursist niet

Let wel: het betreft hier een observatielijst om gestructureerd en puntsgewijs zelf of met een ander (observator) de uitvoering van een didactische activiteit te evalueren