Competentieprofiel praktijkopleider
Competentiegericht opleiden.
In ons artikel “Competentiegericht opleiden en Beroepspraktijkvorming” gaven we aan in een vervolgartikel verder in te gaan op het competentieprofiel van de praktijkopleider. We staan uitgebreid stil bij de praktijkopleider omdat deze functionaris binnen de (leer)bedrijven gezien kan worden als centrale persoon. Zijn deskundigheid maar zeker ook zijn motiverende houding zijn sterk bepalend voor een succesvolle leertijd van zijn leerlingen en/of stagiaires.
Behalve een grote mate van vakbekwaamheid zal de effectieve praktijkopleider ook over behoorlijke portie mensgerichtheid en empatisch (inlevend) vermogen moeten beschikken….
Aan het deskundig en effectief handelen van de praktijkopleider ligt een basishouding ten grondslag die zich kenmerkt door:
Functiegericht optreden
Het functiegerichte optreden van de praktijkopleider heeft betrekking op kennis van en inzicht in:
- de eigen bedrijfstak, en
- de beroepstechnische ontwikkelingen.
De mate van effectiviteit van zijn functiegericht optreden wordt met name bepaald door de mate van toepassing en opvolging van zijn richtlijnen/instrukties door de leerling. De concrete uitwerking van dit deskundig optreden vindt plaats bij de nader uitgewerkte competentieaspecten.
Behalve zijn vakinhoudelijke deskundigheid wordt de gewenste basishouding bepaald door de Professionele houding van de praktijkopleider. Deze professionele houding dient gestoeld te zijn op de volgende eigenschappen:
- flexibiliteit
- planmatigheid
- vertrouwen wekken
- creativiteit
- analytische benadering, en
- ambitieuze instelling.
Van de praktijkbegeleider mag verwacht worden dat zijn optreden zich kenmerkt door het creёren van mogelijkheden en uitdagingen waardoor de beroepspraktijkvorming van de leerling op een soepele en ononderbroken wijze kan plaatsvinden.
De praktijkopleider dient een vakinhoudelijk en begeleidingstechnisch deskundige figuur te zijn. Hij moet in staat zijn de leerling in zijn praktijkvorming te helpen, te stimuleren en weerstanden voor hem kunnen wegnemen.
Bepalend voor de effectiviteit van zijn optreden is de mate waarin de leerling zijn praktijkvorming kan continueren en afronden.
« Het voeren van begeleidingsgesprekken (techniek) — Coaching »